For yngre børn , terningespil er nogle af de bedste måder at håndhæve simple matematiske begreber. Da børn elsker at spille spil , vil de være ivrige efter at sætte begreberne addition og subtraktion i praksis. En idé indebærer tomme æg kartoner . Giv en tom karton til de studerende , og har hver især en skrive numrene 2 til 12 i hvert hul. I det sidste hul , sætte en stjerne (*) . Så de studerende er nødt til at kaste terningerne. Når de ruller nummeret for en af deres huller , de sætter en Jelly Bean eller vat i det hul. Stjernen er vilde og kan være et vilkårligt antal . Når et barn har fyldt æggebakke , vinder han . (Se reference 1 )
Enkel brætspil kan også hjælpe eleverne lære om tilføjelse. Når barnet har at kaste terningerne og tilføje numre , hun lære om tilføjelse.
Yatzy kan være et fantastisk spil for at lære mere avancerede tilføjelse. Lad eleverne finde summen af deres terninger - hvilket kan være svært med fem terninger - . Og registrere deres scoringer
avancerede spil
undervise avancerede koncepter , såsom multiplikation eller division , kan nogle grundlæggende spil ved hjælp af meget grundlæggende materialer hjælpe eleverne med at lære . Brug et spil kort med jokere , esser og ansigt kort fjernet , og opdele dækket i to. Giv to studerende en stak , og ved optælling af tre , har dem hver flip over et kort. Den første spiller til korrekt formere tallene sammen og sige svaret får et point. (Se reference 2. )
En anden mulighed er at spille i verden. Her klassen sidder i en cirkel. Læreren holder en stak af store multiplikation eller division flash kort . Den første studerende rejser sig og står bag den anden elev. Læreren afslører flashkort ; den første studerende til at give svaret vinder. Denne elev derefter står bag den næste elev , og spillet fortsætter rundt i cirklen . (Se reference 2. )
Eleverne kan også bære navneskilte for en dag. På hver navneskilt , skriv en multiplikation eller division problem. Så for den dag, de studerende ikke længere kan kaldes ved deres eget navn ; de skal kaldes ved svaret på det matematiske problem på deres navneskilt . (Se reference 2. )