Ifølge multiplikativ identitet ejendom , helst antal ganget med sig selv , er, at tal . For eksempel 20 * 1 = 20 . Forklar fjerde gradere at multiplikation er en kort form af tilskud og at skrive et antal gange selv betyder blot, at du ikke tilføjer noget som helst til det nummer, som er grunden til, at svaret er selve nummeret . Sammenlign 20 * 1 til 20 * 2 , hvilket betyder, at tilføje 20 sammen to gange, for yderligere at illustrere den multiplikative identitet ejendom. Når børn mestrer kommutative ejendom til multiplikation , kan du fortælle dem, at divisionen har også en kommutativ ejendom , så enhver tal divideret med sig selv er også selve nummeret . Vis fjerde gradere flere eksempler .
Commutative Property of multiplikation
Når multiplicere to tal sammen , er det ligegyldigt, hvilket nummer du ganger først og som du ganger sekund . For eksempel 2 * 10 = 20 og 10 * 2 også er lig med 20 . Når man underviser fjerde gradere den kommutative ejendom multiplikation , har dem udfylde et regneark med to kolonner. I den første kolonne , dem har fuldføre simple to tal multiplikation problemer såsom 2 * 10, 4 * 2, 10 * 1, 9 * 8 og 16 * 2 . I den tilstødende kolonne , dem har formere tallene i omvendt rækkefølge sådan 10 * 2, 2 * 4, 1 * 10 og 8 * 9 . Giv en guldstjerne til ethvert barn, hvis svar i begge kolonner kamp.
Associative Property of multiplikation
Når du multiplicere sammen en perlerække af tre eller flere numre, kan du gruppere tallene i vilkårlig rækkefølge og få det samme svar. For eksempel 4 * 2 * 1 er 8 ligesom 1 * 2 * 4 1 * 4 * 2, 4 * 1 * 2, 2 * 4 * 1 og 2 * 1 * 4 er alle 8 . Tale til fjerde gradere om gruppering numre , hvilket betyder parring to tal sammen for at formere dem . I eksemplet ovenfor i 4 * 2 * 1, kan du gruppe (4 * 2) sammen eller (4 * 1 ) sammen. Uanset i hvilken kombination, du gruppere disse numre for at multiplicere , vil du altid få 8 . Skriv en multiplikation problem på bord såsom 1 * 2 * 3 * 4 . Vis børnene , hvordan du løser dette problem ved at gruppere (1 * 2) og multiplicere at få to og ( 3 * 4 ) for at få 12 og multiplicere 12 * 2 for at få 24. . udfordre børnene til at få et andet svar ved at gruppere tallene anderledes. Har hvert barn forsøger at stub dig ved at du gruppere tallene forskelligt, og imponere dem ved altid ankommer på det rigtige svar af 24. .
Zero Property of Division
der er to dele til nul ejendom division. Først nul divideret med et vilkårligt antal er nul. For det andet, at dividere et tal med nul er umuligt. Forklar fjerde gradere at division er også en kort form af tillæg ved at forklare sammenhængen mellem multiplikation og division . Forklar, at divisionen er også kun en kort form af tillæg . 14/7 er 2, fordi du virkelig spørger , hvor mange gange skal jeg tilføje sammen 7 til lige 14? Fordi 7 + 7 = 14 , er svaret 2. . I 14/0 , er du virkelig spørge , hvor mange gange skal jeg tilføje sammen nul til lige 14? Det er ligegyldigt, hvor mange gange du tilføje nul til sig selv, vil du aldrig få 14. . Zero divideret med 12 er altid 0 , da 0 /12 spørger , hvor mange gange skal jeg tilføje 12 sammen for at få nul ? f du ikke tilføje det overhovedet, får du 0 , så nul divideret med et vilkårligt antal er altid nul .
hoteltilbud